为进一步增强干部教育培训工作的质量效益，北京市交通委员会把开展“案例撰写”培训试点作为2012年干部教育培训工作的重点内容，周密计划，严密组织，认真实施，取得了阶段性成果，为在市交通委系统全面开展案例教学探索总结了经验。
一、固化做法，总结特点，为干部培训工作提供有益借鉴
2012年1月，市交通委制定了《委系统“案例撰写”专题培训工作方案》，召开了动员部署会，从委系统调训了一批工作经验丰富、分析研究能力较强、文字功底较好的一线领导干部，正式启动案例撰写工作。活动得到了各单位的高度关注与支持，在人员和时间上给予了充分保证。整个培训按照收集资料、撰写提纲、编写案例、专家点评、集体交流等阶段有序推进。9月份经专家评审，形成了59个优秀案例。2012年11月7日，市交通委召开首期“案例撰写”专题培训总结表彰暨第二期开班动员会，展示了首期“案例撰写”专题培训的成果，为第二期培训的顺利开展作出了示范，市交通委党组副书记、副主任张树森同志系统回顾总结了首期“案例撰写”专题培训工作，并对第二期培训进行了开班动员。
首期“案例撰写”培训工作的成功举办，主要有四个方面的做法。
（一）围绕中心，精选主题
“案例撰写”培训以解决实际问题为核心，以提升能力为根本，突出广大干部正在干、急待干的事情和最想学、最要学的内容，力求紧跟形势、紧贴工作、紧扣需求。关注重点问题，紧紧围绕缓解交通拥堵这个主攻方向思考和收集案例，在调控小客车数量、解决“最后一公里”瓶颈、发展公共自行车、加快停车设施建设等多个方向上发力。关注难点问题，针对近年来交通建设面临的公共交通吸引力提升难、精细化管理深入难、潮汐交通改变难等突出矛盾和问题，深入思考研究，对公路综合检查站建设及管理、整治拒载出租车、乡村公路管理养护体制等工作提出了一系列建议。关注热点问题，聚焦公共安全事件、重大突发事件、维护社会稳定等热点领域，进行了有益的探索。
（二）深入实践，加强调研
在交通发展任务日益繁重的形势下，市交通委党组对开展干部教育培训工作，尤其是进行“案例撰写”培训试点下了很大决心，但以讲述“身边事”的形式来总结工作中的经验、教训和应当注意的问题，这在市交通委系统干部教育培训工作中还是第一次。在撰写案例的过程中，参训人员以谦虚严谨的学习态度，把实践作为最好的课堂，深入基层，到一线学习，向群众学习，力求学得多一点，研究深一点，收获大一点，在理论与实践的结合中总结提炼经验，切实提高了自身的思维能力、学习能力、研究能力、创新能力和解决现实问题的能力。实践证明，调查研究是获得真知灼见的源头活水，凡是能够深入到基层、深入到一线、深入群众中了解实情的，形成的案例就十分鲜活，就更有实用价值和借鉴意义。
（三）互动研讨，拓展思维
在案例撰写过程中，坚持课堂辅导、学员研讨和教师点评三个环节有机结合，注重发挥参训人员的创造才能和主体作用，激发开展自主学习的热情，培养开放式的系统思维。期间，专门邀请国家行政学院刘小康教授进行授课辅导，并先后两次点评案例，对提交案例作进一步的点评和修改完善。通过教师与学员的互动，引导参训人员紧紧围绕交通事业科学发展这个主题来深化、来提高，对案例涉及的问题进行深入的思考，共享工作经验和解决问题的智慧，起到拓宽思路、深化认识、提升能力的作用，引导参训人员把学习思考研讨的重点放到解决实际问题、提升工作水平上来，有的放矢、学用结合，增强学习培训与实践操作的结合度和有效性，使学习效果最大化。
（四）编写规范，力求生动
在培训过程中，参训人员严格按照专家的指导来编写案例，既有内容提要、背景材料，又有做法与经过、成效与反响，以及思考与探索等，格式比较规范，为后续案例编写工作奠定了很好的基础。总得看，获奖案例质量较高，比较鲜活，文风生动，讲究方法，扎根于基层，来源于实践，选题准，挖掘深，分析透，认识新，研究细，有内容、有分析、有见解，大多具有理念创新、工作创新的特点，有一定的理论意义和应用价值，反映了首都交通辉煌成就的艰辛历程，彰显了首都交通人执着事业的艰难求索。
二、梳理成效，探索经验，为干部培训工作奠定良好基础
首期培训汇集而成的《见证与探索—2012年北京市交通委“案例撰写”专题培训优秀案例集》，收入了59个具有较强时代特征和借鉴意义的反映交通行业特色的优秀案例作品，内容丰富，覆盖面广，初步形成了涵盖公共交通秩序、精细化管理、应急应变、公共安全、基础设施建设等多个方面的案例库，实现了“及时发现问题、总结点上经验、促进面上工作”的目的，收到了“一人思考，大家受益”的效果。
（一）总结了一些交通工作的好经验好做法。交通工作辉煌成就来之不易，经验教训弥足珍贵，动人故事精彩纷呈，经典案例层出不穷。参训人员紧密联系工作，深入调查研究，以更广袤的视野、更开放的理念、更成熟的心态，着眼现实难题，紧贴工作需求，突出能力提升，解决实际问题，认真审视回顾总结交通工作好的经验做法，客观翔实地记录其中的辛勤耕耘与点滴收获，全面准确地诠释其中的自觉探索与心路历程，为无限希冀与畅想的未来发展奠定了现实基础，为凝聚交通人共同价值取向提供了强大精神动力。鲜活的案例从不同角度反映了十年来首都交通事业的发展历程，记录下真实的声音，闪烁着理性的力量，凝聚着思辨的心血，体现着智慧的结晶，更加生动、更为直观、更具特色，留下了首都交通人勇于探索的深厚积淀。
（二）探索了一个干部培训模式的新途径新方法
案例撰写是一种全新的培训方式。它以“业务学习相互帮教、前沿难题相互探讨、工作经验相互分享”为出发点，引导干部对工作中、生活中遇到的典型或突出问题进行调查研究，根据教学目的和教学需要，撰写适合的经典案例。干部通过调研，进行深入地思考、分析和总结，并提出解决问题的方案，最后由专家教授作出点评、总结。这种方式，使得干部在“案例撰写”体验式学习实践中，提高自身能力的同时也学习到他人的智慧，收到“工作出课题、困惑进课堂，培训提能力、讨论做决策”的效果。培训形成的成果可直接运用于实际工作，真正实现学以致用。案例撰写提高了干部学习的自主性，实现教师与学员的良性互动、教学相长，为创新干部培训方式开辟了新的努力方向。
（三）培养了一批助力交通事业科学发展的明白人
通过撰写案例，对干部从政治、文化、行政、经济、社会、心理等多方面进行综合训练，培养和锻炼了开放式系统思维，切实提高了在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。参训同志回去后，能够充分发挥传播者的辐射效应，将培训成果供领导决策参考，供大家在工作中借鉴，推动本单位、本部门工作更好地开展。同时，能够充分发挥先行者的示范作用，引领调查研究、解决问题的良好风气，从而形成更多的研究成果，助力交通事业科学发展。
这次培训，归纳起来有四条基本经验
1、必须坚持学以致用、学用相长。学习的目的全在于运用。干部教育培训要坚持以务实管用为导向，努力做到干部在实践中最需要什么就培训什么，最关心什么问题就围绕什么问题开展培训。引导干部在学习中行动，在行动中学习，把理论学深学透，转化为谋划工作的思路、促进工作的措施。
2、必须坚持服务大局、关注现实。干部教育培训要以解决实际问题为中心，关注交通建设发展中的重点难点热点问题，关注正在开展的工作。要注重围绕地面公交线网优化、重点交通基础设施建设、公交场站建设、停车设施建设等任务，组织编写典型案例，研究解决问题之道，以增强教育培训的针对性实效性。
3、必须坚持互动交流、开拓思维。只有充分调动起干部学习的积极性和创造性，才能撰写出质量较高的案例。参训干部来自不同部门、不同岗位，背景和经历各不相同。即使面对相同的案例，也可能提出不同的问题和解决方案。要深入组织专家与干部、干部与干部之间的互动讨论，促进个体学习向群体学习的转化，在思想相互碰撞的“头脑风暴”中，催生新的思路和方法，拓展系统思维，促进能力素质的提升。
4、必须坚持源于实践、指导实践。这次培训撰写的案例，都是取材于工作和生活中的真实事件。案例归纳出的经验和教训，都来源于基层和群众活生生的实践。理论的源泉在于实践，理论的价值在实践中体现。只有将培训成果应用到工作实践中去，才能接受检验，指导实践，并不断产生新的成果。
三、着眼长远，注重改进，为干部培训工作探索创新路径
后续案例教学工作要在继承优良传统、总结成功经验的基础上，进一步开拓创新，研究新情况，解决新问题，探索新路子，使干部教育培训工作更好地适应形势发展和干部队伍建设的需要。
（一）做好优秀案例的推广和转化。要充分利用网络、报纸及内部刊物等媒介，介绍宣传案例成果，使有益的经验和成功的做法得以推广应用，选择合适的优秀案例通过《都市交通报》分期刊载，在市交通委官方网站上设置专栏，供大家学习借鉴。要注重对案例成果的转化运用，将案例成果作为对干部开展培训的实用教材，直接运用于教育培训中。各单位要认真学习案例，尤其是对本单位形成的优秀案例，要研究应用案例成果的措施，实现其实践价值的转化运用。
（三）加强师资力量，提高案例的质量。要在撰写工作的指导上下功夫，配齐配强师资队伍。要注重挖掘社会师资，适当加大资金投入，利用首都院校资源相对集中的优势，外聘一批理论功底深、实践经验丰富的专家学者组成案例教学专家委员会，指导学员撰写案例，提高案例的理论水平。要注重挖掘内部师资，鼓励具有丰富案例撰写经验的干部走上讲台，发挥其传帮带的作用，丰富案例撰写的方式方法，还可以请领导干部结合工作实际，现场传授经验，增强案例的实践效果。要注重挖掘网络师资，利用互联网、内部网站等渠道，挖掘网络资源，丰富案例的参考信息，促进案例质量的提升。
（四）与其它培训方式交叉融合，增强培训的整体效果。撰写案例作为一种全新的培训方式，从以教师为中心转向以学员为中心，使干部教育培训由封闭走向开放，让干部的学习融入社会、走进生活，缩短了理论与实践的距离，提高了认识、增强了能力。但它作为案例式教学的一种形式，也存在着局限和不足。要把撰写案例与研究式教学、情景模拟式教学、体验式教学等新的培训方式有机结合起来，相互取长补短，形成整体合力，以进一步激发培训活力，取得良好效果。
